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刷题营
教师资格证(幼儿园) 幼儿园

保教知识与能力(幼儿园)

依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。

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考纲知识点索引

1960

学前儿童发展 690 题
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
教育评价 130 题

全部仿真题(1960)

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户外活动前,教师带领幼儿检查场地并共同回顾「滑梯要坐着滑、一个一个来」的规则。从安全教育角度,这一做法的主要意义是: 难度 1 进餐时,一名幼儿突然剧烈呛咳后说不出话、面色发青,疑似异物卡喉。教师应立即采取的急救方法是: 难度 2 幼儿在活动中擦破膝盖少量出血。保健常识告诉我们,现场处理的正确顺序是: 难度 1 组织大班幼儿外出参观前,幼儿园的下列准备中属于安全管理措施的是: 难度 1 安全教育活动「不跟陌生人走」中,教师先讲故事,再请配班教师扮成陌生人用玩具「诱惑」幼儿离园,观察幼儿反应后集体讨论。这种教育方法的突出优点是: 难度 2 每学期幼儿园组织消防疏散演练,让幼儿练习用湿毛巾捂口鼻、弯腰沿墙快速撤离。关于演练的价值,下列说法正确的是: 难度 2 药品管理不当是幼儿园中毒事故的重要原因。下列做法正确的是: 难度 1 午睡巡视时,值班教师发现一名幼儿被褥蒙住了口鼻仍在熟睡。教师首先应当: 难度 1 雷雨后园内积水,一根被风刮断的电线垂落在户外场地边。晨间发现该情况的教师最恰当的处理是: 难度 2 大班幼儿问老师:「着火了为什么不能坐电梯?」教师最适宜的回答是: 难度 1 观摩活动结束后,园里组织执教教师说课、同事围绕「幼儿的参与度」提问研讨,执教教师会后写出改进方案。这种促进教师反思的园本教研形式属于: 难度 2 郑老师把美工活动中幼儿使用剪刀的过程拍成视频,晚上回放逐段分析自己的指导语与幼儿反应。这种反思方法的主要优点是: 难度 2 集体教学「认识梯形」中多数幼儿注意力涣散。反思时,赵老师的下列归因中体现「向内归因」的是: 难度 2 写活动反思时,孙老师总结出固定套路:开头抄活动目标,中间写「幼儿兴趣浓厚、气氛活跃」,结尾写「继续努力」。这种反思的主要问题是: 难度 1 反思实践取向的教师专业发展观认为,教师专业成长的主要途径是: 难度 2 钱老师发现自己反思中反复出现「区域指导无从下手」的困惑,于是查阅文献、请教研员进班诊断,并申报了园级小课题。这表明反思可以: 难度 2 下列教师行为中,属于「行动后反思」的是: 难度 1 反思时,冯老师不仅追问「这个环节怎么改」,还追问「我为什么默认安静的活动才是好活动?这对幼儿公平吗」。后一种追问所达到的反思水平是: 难度 3 青年教师小杜观察记录写了很多,却总在反思环节卡壳。师傅建议她每次只围绕「一个幼儿的一个关键事件」深挖。这一建议的合理性在于: 难度 2 期末,年级组请每位教师梳理本学期「最成功的一个活动」与「最遗憾的一个活动」,并分析成败原因形成经验清单。这种做法对教师群体的价值主要是: 难度 2