反思实践取向的教师专业发展观认为，教师专业成长的主要途径是：

钱老师发现自己反思中反复出现「区域指导无从下手」的困惑，于是查阅文献、请教研员进班诊断，并申报了园级小课题。这表明反思可以：

单选题难度 ★★☆☆☆

青年教师小杜观察记录写了很多，却总在反思环节卡壳。师傅建议她每次只围绕「一个幼儿的一个关键事件」深挖。这一建议的合理性在于：

单选题难度 ★★☆☆☆

李老师觉得自己组织的科学活动幼儿总不感兴趣，于是请同事进班观摩并提出建议。这种反思途径属于（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

科学活动「沉与浮」结束后，林老师把「哪些提问没有引发幼儿猜想、材料投放顺序是否合理」逐条写进活动后记，并据此调整下次方案。林老师进行的专业活动属于：

单选题难度 ★☆☆☆☆