教师资格证（小学）
小学
教育教学知识与能力（小学）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（小学·教育教学知识与能力）》公开考纲整理的知识点树（本批覆盖模块一 教育基础、模块二 学生指导）。
考纲知识点索引
共 2093 题
教育基础 443 题
学生指导 591 题
班级管理 280 题
教学设计 231 题
教学实施 284 题
教学评价与反思 146 题
全部仿真题（2093）
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小学生情绪发展的特点之一是（ ）。
单选题
难度 1
学期开始前，教师对学生已有的知识基础进行摸底测验，据此确定教学起点。这种评价属于（ ）。
单选题
难度 1
教学过程中，教师通过课堂提问、随堂小测及时了解学生掌握情况并调整教学。这种评价属于（ ）。
单选题
难度 1
期末考试结束后，教师根据成绩评定学生本学期的学业等第。这种评价属于（ ）。
单选题
难度 1
某测验依据学生在团体中的相对位置（如百分等级、名次）来解释分数。这种评价属于（ ）。
单选题
难度 2
学业水平合格考试以课程标准规定的要求为依据判断学生是否达标，不与他人比较。这种评价属于（ ）。
单选题
难度 1
教师将学生本次成绩与其自身以往成绩比较，肯定其进步幅度。这种评价属于（ ）。
单选题
难度 2
『以评促学、以评促教』，强调评价的改进与激励作用而非甄别与选拔。这主要体现了新课程评价改革倡导的（ ）。
单选题
难度 1
下列关于教学评价功能的说法，不正确的是（ ）。
单选题
难度 1
入学时学校依据测验结果将新生分入不同起点的分层教学班。这一评价主要发挥的是（ ）。
单选题
难度 2
关于形成性评价与总结性评价的关系，下列说法正确的是（ ）。
单选题
难度 2
学生因对数学本身感到有趣而主动钻研难题。这种学习动机属于（ ）。
单选题
难度 1
根据奥苏伯尔的观点，学生为赢得家长与教师的赞许而努力学习的内驱力称为（ ）。
单选题
难度 2
学会了『角』的概念后，再学习『直角、锐角』就更容易。这种先前学习对后继学习的积极影响称为（ ）。
单选题
难度 1
小学生把『量的守恒』知识运用于解应用题时屡屡出错，教师安排多种情境的变式练习帮助其掌握本质特征。这一做法主要促进的是（ ）。
单选题
难度 2
根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习应当（ ）。
单选题
难度 1
学生一边听讲一边把要点画线、写批注，这种学习策略属于（ ）。
单选题
难度 2
考试失败后，小学生甲认为『是我不够努力』，小学生乙认为『我天生就笨』。根据韦纳的归因理论，更有利于后续学习动机的归因是（ ）。
单选题
难度 2
耶克斯—多德森定律表明，完成难度较大的学习任务时，最有利的动机水平是（ ）。
单选题
难度 2
学生掌握了『鸟』的概念后，将『企鹅也是鸟』纳入原有认知结构。这种学习在奥苏伯尔理论中属于（ ）。
单选题
难度 2