某重点中学的物理教师张老师，虽然教学成绩优秀，却经常在同事面前抱怨‘教再多学生也没意义，感觉自己的付出得不到认可’。这最可能反映张老师正处于职业倦怠的哪个维度？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
审题定位：核心词是‘付出得不到认可’‘没意义’，强调的是自我价值感与成就感的低落。
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深度解析
正确答案
B
逐步解析
- 审题定位：核心词是‘付出得不到认可’‘没意义’，强调的是自我价值感与成就感的低落。
- 逐项分析：低成就感指对自身工作意义与贡献的消极评价，与张老师‘无意义’吻合；情绪耗竭是疲劳疲倦，无体现；去个性化是对学生冷漠，不涉及；职业涣散非标准术语。
- 得出答案：以意义感和认可缺失为核心，确定低成就感，选B。
易错点
易误选A（情绪耗竭），但题干没有出现疲劳无力，而是聚焦于成就评价，需抓住‘成就’而非‘精力’的关键词。
考点卡 · 教师心理
低成就感常导致教师自我效能感下降，即使外在成绩优异也可能存在，因个人对‘教育价值’的认同感被削弱，需要通过职业价值重塑来调适。
同考点再刷 →模块八·教师心理（教师角色心理、心理特征、教师成长）
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答题卡
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