在一项关于教师期望效应的跟踪研究中，研究者发现：低年级受教师积极期望的学生升入高年级后依然表现出较高的自我效能感。这最能说明教师期望效应的哪一特点？

李老师在新课程改革中主动承担‘课堂教学行动研究’课题，每节课后记录学生反应，反思改进教案，并将经验写成论文。这突出体现了教师哪一角色心理？

单选题难度 ★★☆☆☆

刘老师刚接任一个学习习惯较差的班级，他发现学生经常迟到且作业不交。他先不急于训斥，而是制定‘每日考勤公示表’和‘作业红黑榜’，并指导班干部共同监管，两周内情况明显好转。刘老师的做法主要体现了哪种教师角色心理？

单选题难度 ★★☆☆☆

中学物理教师周老师每天要上4个班的课，还要批改大量作业，需同时负责答题辅导、物理竞赛培训和学校科技节策划。他感到自己几乎被所有任务‘淹没’，频现疲乏与低成就感。这种状态最直接对应的角色问题是？

单选题难度 ★★☆☆☆

青年教师郑老师为了提升教学效果，主动邀请同事听自己的课，并请学生对课堂设计提出意见。他不断调整教学策略，积极参与市级教学技能比赛。郑老师的行为体现了教师作为‘示范者’到什么程度？哪一项最恰当？

单选题难度 ★★★☆☆