王老师参加完一次特殊教育研讨会后，开始主动研究班上几位学困生的认知特点和家庭背景，并调整教学策略。他的关注点变化最符合哪一阶段？
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题干中王老师主动了解学困生的认知特点和家庭背景，并据此调整教学，体现的是对学生个体的关注。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 题干中王老师主动了解学困生的认知特点和家庭背景，并据此调整教学，体现的是对学生个体的关注。
- 福勒与布朗提出的关注学生阶段，核心就是尊重学生差异、实施个别化教育，故选A。
- 关注生存和关注情境都不涉及学生的个体差异，关注学校文化不在该理论之列。
易错点
有学生可能误选B，因为调整教学策略看似与教学相关，但动机是学生需求而非教学任务本身。
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