刚入职两年的初中数学教师小李，最近经常感到身心俱疲，早上起床一想到要面对学生就无比抗拒，上课时也提不起精神，甚至觉得自己的教学毫无意义。小李的表现最符合教师职业倦怠中的哪一维度？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
审题定位：题干描述小李身心俱疲、抗拒上课、缺少精力，属于职业倦怠的典型症状，需匹配其维度。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位：题干描述小李身心俱疲、抗拒上课、缺少精力，属于职业倦怠的典型症状，需匹配其维度。
- 逐项分析：情绪耗竭指情感资源过度消耗、疲劳无力，与小李状态吻合；去个性化是对学生冷漠、疏远，题干未体现；低成就感是自我评价降低，虽有一丝但并非核心；角色冲突是角色要求矛盾，题干无此信息。
- 得出答案：以身心枯竭、抗拒工作为核心，故为情绪耗竭，选A。
易错点
易误选C（低成就感），因题干提到‘教学无意义’，但核心是精力耗竭、抗拒工作，而非自我评价下降，需区分主次。
考点卡 · 教师心理
情绪耗竭是职业倦怠最典型的核心维度，常伴生理疲惫与心理耗竭；低成就感更侧重对自身能力与贡献的负面评价，两者可并存但侧重点不同。
同考点再刷 →模块八·教师心理（教师角色心理、心理特征、教师成长）
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