教师资格证(幼儿园)
幼儿园
保教知识与能力(幼儿园)
依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。
考纲知识点索引
共 1960 题
学前儿童发展 690 题
- 儿童发展理论(成熟势力说·行为主义·精神分析·认知发展·文化历史理论) 50 题 连刷
- 学前儿童研究方法(观察法·谈话法·作品分析法·实验法) 50 题 连刷
- 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点 50 题 连刷
- 幼儿感觉与知觉的发展(观察力·时间与空间知觉) 50 题 连刷
- 幼儿注意的发展(无意注意·有意注意·注意品质) 50 题 连刷
- 幼儿记忆的发展(形象记忆·机械记忆·记忆策略) 50 题 连刷
- 幼儿想象的发展(无意想象·有意想象·再造与创造想象) 50 题 连刷
- 幼儿思维的发展(直观行动思维·具体形象思维·抽象逻辑思维萌芽) 50 题 连刷
- 幼儿言语的发展(语音·词汇·语法·口语表达·内部言语) 50 题 连刷
- 幼儿情绪情感的发展(情绪调节·道德感·理智感·美感) 50 题 连刷
- 幼儿个性与社会性发展(气质·性格·自我意识·性别角色) 50 题 连刷
- 同伴关系、亲子关系与亲社会行为、攻击性行为 50 题 连刷
- 幼儿发展的个体差异及其影响因素(遗传·环境·教育) 50 题 连刷
- 幼儿常见身心发展问题的识别与初步应对(口吃·多动·退缩·攻击) 40 题 连刷
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
全部仿真题(1960)
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「幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础」这一表述强调学前教育的性质是:
单选题
难度 1
教育区别于动物界哺育行为的根本特征在于:
单选题
难度 1
某园把大班课程改为每天两小时拼音与算术训练,家长以为「学得多就是质量高」。从学前教育本质看,该做法的主要问题是:
单选题
难度 2
「一个班三十名幼儿,同月龄的乐乐会双脚跳而朵朵还不会,教师并不认定朵朵异常。」这体现儿童发展的:
单选题
难度 2
狼孩回归人类社会后虽经多年教育仍难以掌握语言。这一事实最能说明:
单选题
难度 2
「学前教育既要服务于社会需要,更要尊重和促进儿童自身的发展」体现了学前教育功能的:
单选题
难度 2
陈鹤琴提出「大自然、大社会都是活教材」。这一主张揭示的学前教育特点是:
单选题
难度 1
幼儿期是口语发展的迅速时期,入学后再突击训练发音矫正效果明显变差。教师据此在小班加强倾听与表达机会。这利用了发展的:
单选题
难度 2
同是搬椅子,教师甲说「快点搬」,教师乙引导幼儿讨论「怎样搬椅子既安全又不吵到别人」。乙的做法体现的教育本质观是:
单选题
难度 2
「幼儿园教育以游戏为基本活动」的根本依据是:
单选题
难度 1
保育员照料幼儿午睡时,教师同步轻声安抚入睡困难的幼儿并记录睡眠情况。这体现幼儿园教育的原则是:
单选题
难度 1
教师设计分层拼图:小班 4 块、中班 12 块、大班 24 块,且允许同班幼儿按能力自选难度。这主要体现的原则是:
单选题
难度 2
认识秋天时,教师带幼儿到园内捡落叶、闻桂花、给小树穿「冬衣」,而不是只看图片讲解。这体现的教育原则是:
单选题
难度 1
班里幼儿会自己剥橘子,教师却坚持每天替全班剥好。该做法主要违背的教育原则是:
单选题
难度 1
主题活动「我的社区」同时整合了社会(认识职业)、语言(采访表达)、艺术(绘制地图)等领域目标。这体现的原则是:
单选题
难度 2
教师要求家长在家也坚持「自己的事情自己做」,避免园内培养、家中包办。这体现贯彻的原则是:
单选题
难度 1
对「面向全体与重视个别差异相结合」原则的正确做法是:
单选题
难度 2
教师发现「种植角浇水」深受幼儿喜爱,便将测量、记录、轮值规则等学习自然融入其中。这种「寓教育于生活与活动之中」的做法说明:
单选题
难度 2
大班幼儿已能熟练完成 10 以内点数,教师仍每天组织全班重复点数练习,幼儿明显厌倦。该做法的主要问题是:
单选题
难度 3
婷婷搭积木屡次倒塌急得要放弃,教师说:「你已经搭到第四层了,试试把大块放下面会怎样?」教师的做法体现:
单选题
难度 2