教师资格证(幼儿园)
幼儿园
保教知识与能力(幼儿园)
依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。
考纲知识点索引
共 1960 题
学前儿童发展 690 题
- 儿童发展理论(成熟势力说·行为主义·精神分析·认知发展·文化历史理论) 50 题 连刷
- 学前儿童研究方法(观察法·谈话法·作品分析法·实验法) 50 题 连刷
- 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点 50 题 连刷
- 幼儿感觉与知觉的发展(观察力·时间与空间知觉) 50 题 连刷
- 幼儿注意的发展(无意注意·有意注意·注意品质) 50 题 连刷
- 幼儿记忆的发展(形象记忆·机械记忆·记忆策略) 50 题 连刷
- 幼儿想象的发展(无意想象·有意想象·再造与创造想象) 50 题 连刷
- 幼儿思维的发展(直观行动思维·具体形象思维·抽象逻辑思维萌芽) 50 题 连刷
- 幼儿言语的发展(语音·词汇·语法·口语表达·内部言语) 50 题 连刷
- 幼儿情绪情感的发展(情绪调节·道德感·理智感·美感) 50 题 连刷
- 幼儿个性与社会性发展(气质·性格·自我意识·性别角色) 50 题 连刷
- 同伴关系、亲子关系与亲社会行为、攻击性行为 50 题 连刷
- 幼儿发展的个体差异及其影响因素(遗传·环境·教育) 50 题 连刷
- 幼儿常见身心发展问题的识别与初步应对(口吃·多动·退缩·攻击) 40 题 连刷
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
全部仿真题(1960)
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提出「白板说」,认为人出生时心灵如同白板、观念来自后天经验的教育思想家是:
单选题
难度 1
某园将中班科学活动改为:幼儿先亲手种豆、浇水、记录发芽,在真实操作中获得植物生长经验,而非先听讲解再背诵。这一改革最符合哪位教育家的主张:
单选题
难度 2
某园引进一套由球体、立方体等几何形体构成、按固定顺序递进给幼儿操作的教具,并介绍这是其创制者为自己命名的「幼儿园」配套设计的。该教具体系及其创制者是:
单选题
难度 2
强调「有准备的环境」,主张通过教具进行感官训练、教师担任「指导者」的教育家是:
单选题
难度 1
提出「活教育」理论,主张「做人,做中国人,做现代中国人」目标论的教育家是:
单选题
难度 2
主张「生活即教育、社会即学校、教学做合一」,创办晓庄师范并提出解放儿童「六大解放」的教育家是:
单选题
难度 2
我国幼教史上提出「行为课程」,主张「生活就是教育,五六岁的孩子在幼稚园生活的实践就是行为课程」的是:
单选题
难度 2
《爱弥儿》中主张教育要「归于自然」、遵循儿童天性、反对成人化灌输的思想家是:
单选题
难度 1
《母育学校》的作者,第一个提出统一学制并把学前教育纳入其中、主张「泛智教育」的教育家是:
单选题
难度 2
某园以「一日生活中真实的劳动与交往」为课程主体,声称践行陶行知思想;教师却全程演示、幼儿只许观看。该实践与陶行知思想最大的偏离在于:
单选题
难度 3
某教师认为「家长不懂教育,只需按教师的要求执行即可」,与家长沟通时只单向布置任务、从不听取家长意见。该教师的做法主要违背了家园合作中的:
单选题
难度 2
为让家长直观了解幼儿在园学习方式,幼儿园定期开放半日活动供家长现场观摩。这种家园合作形式属于:
单选题
难度 1
新生入园前,教师逐户上门了解幼儿生活习惯、抚养方式与家庭环境。这种沟通方式的独特优势是:
单选题
难度 2
浩浩妈妈向教师抱怨:「孩子在家不肯自己吃饭。」教师较适宜的第一反应是:
单选题
难度 2
某园家长委员会参与讨论伙食安排、协助组织亲子运动会并对园务提出建议。家长委员会的主要作用是:
单选题
难度 2
教师在班级群里公布本周主题活动的家庭延伸建议:「和孩子一起数一数家里的门窗」。这体现家园合作中家庭的作用是:
单选题
难度 1
个别家长因工作忙从不参加家长会,教师较适宜的做法是:
单选题
难度 2
教师与家长沟通幼儿在园咬人事件时,较适宜的表述是:
单选题
难度 2
关于家园合作中幼儿园与家庭的关系,正确的理解是:
单选题
难度 2
班里开展「祖辈课堂」,邀请会剪纸的奶奶进班教幼儿剪窗花。这一做法体现的资源观是:
单选题
难度 1