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刷题营
教师资格证(幼儿园) 幼儿园

保教知识与能力(幼儿园)

依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。

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考纲知识点索引

1960

学前儿童发展 690 题
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
教育评价 130 题

全部仿真题(1960)

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提出「白板说」,认为人出生时心灵如同白板、观念来自后天经验的教育思想家是: 难度 1 某园将中班科学活动改为:幼儿先亲手种豆、浇水、记录发芽,在真实操作中获得植物生长经验,而非先听讲解再背诵。这一改革最符合哪位教育家的主张: 难度 2 某园引进一套由球体、立方体等几何形体构成、按固定顺序递进给幼儿操作的教具,并介绍这是其创制者为自己命名的「幼儿园」配套设计的。该教具体系及其创制者是: 难度 2 强调「有准备的环境」,主张通过教具进行感官训练、教师担任「指导者」的教育家是: 难度 1 提出「活教育」理论,主张「做人,做中国人,做现代中国人」目标论的教育家是: 难度 2 主张「生活即教育、社会即学校、教学做合一」,创办晓庄师范并提出解放儿童「六大解放」的教育家是: 难度 2 我国幼教史上提出「行为课程」,主张「生活就是教育,五六岁的孩子在幼稚园生活的实践就是行为课程」的是: 难度 2 《爱弥儿》中主张教育要「归于自然」、遵循儿童天性、反对成人化灌输的思想家是: 难度 1 《母育学校》的作者,第一个提出统一学制并把学前教育纳入其中、主张「泛智教育」的教育家是: 难度 2 某园以「一日生活中真实的劳动与交往」为课程主体,声称践行陶行知思想;教师却全程演示、幼儿只许观看。该实践与陶行知思想最大的偏离在于: 难度 3 某教师认为「家长不懂教育,只需按教师的要求执行即可」,与家长沟通时只单向布置任务、从不听取家长意见。该教师的做法主要违背了家园合作中的: 难度 2 为让家长直观了解幼儿在园学习方式,幼儿园定期开放半日活动供家长现场观摩。这种家园合作形式属于: 难度 1 新生入园前,教师逐户上门了解幼儿生活习惯、抚养方式与家庭环境。这种沟通方式的独特优势是: 难度 2 浩浩妈妈向教师抱怨:「孩子在家不肯自己吃饭。」教师较适宜的第一反应是: 难度 2 某园家长委员会参与讨论伙食安排、协助组织亲子运动会并对园务提出建议。家长委员会的主要作用是: 难度 2 教师在班级群里公布本周主题活动的家庭延伸建议:「和孩子一起数一数家里的门窗」。这体现家园合作中家庭的作用是: 难度 1 个别家长因工作忙从不参加家长会,教师较适宜的做法是: 难度 2 教师与家长沟通幼儿在园咬人事件时,较适宜的表述是: 难度 2 关于家园合作中幼儿园与家庭的关系,正确的理解是: 难度 2 班里开展「祖辈课堂」,邀请会剪纸的奶奶进班教幼儿剪窗花。这一做法体现的资源观是: 难度 1