教师资格证（小学）
小学
教育教学知识与能力（小学）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（小学·教育教学知识与能力）》公开考纲整理的知识点树（本批覆盖模块一 教育基础、模块二 学生指导）。
考纲知识点索引
共 2093 题
教育基础 443 题
学生指导 591 题
班级管理 280 题
教学设计 231 题
教学实施 284 题
教学评价与反思 146 题
全部仿真题（2093）
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家访中发现家长常以打骂方式管教孩子，教师恰当的做法是：
单选题
难度 2
我国小学普遍采用的以班为单位、按课程表分科上课的教学组织形式是：
单选题
难度 2
某校一个班额定 45 人，一名教师按课表给全班统一授课，一学年完成既定课程内容。与个别教学相比，这种组织形式最突出的优势在于：
单选题
难度 2
科学课上，教师把全班分为若干异质小组完成「搭纸桥」任务，组内有明确分工，最后按小组总体表现计分。这种教学组织属于：
单选题
难度 2
复式教学中，教师给甲年级直接教学时，乙年级学生正确的学习状态应当是：
单选题
难度 2
语文教师带学生到校园桂花树下观察、闻嗅、交流后再写作文《校园的秋天》。这种在真实场景中组织的教学属于：
单选题
难度 2
数学课上教师多数时间统一讲授，遇到分化点改为分组练习，并对三名学困生单独辅导。这种安排说明：
单选题
难度 2
小组合作学习中常见「一人干、众人看」的搭车现象。最有针对性的改进措施是：
单选题
难度 2
一节课的时间安排上，教师把新授压缩到 20 分钟，其余时间用于学生练习、展示与反馈。这种「少讲多学」的安排主要着眼于：
单选题
难度 2
关于课堂座位编排，下列认识正确的是：
单选题
难度 2
把「教学过程按固定顺序小步呈现、学生逐题作答并即时获知对错」的组织方式付诸机器或程序，这一主张源于：
单选题
难度 2
课间操下楼时人流拥挤，一名学生鞋带松开蹲下系鞋带。带队教师应立即：
单选题
难度 2
体育课上学生小腿擦伤少量渗血，校医不在场。教师较恰当的现场处理是：
单选题
难度 2
学生在教室突然癫痫发作倒地抽搐。教师首先应当：
单选题
难度 2
开展防溺水教育时，教师应教给学生发现同伴落水的正确做法是：
单选题
难度 2
地震应急演练中，正在三楼上课的学生听到警报。此时最恰当的第一反应是：
单选题
难度 2
班主任发现小美近两周独来独往、上课走神、作业本上写有消极话语。恰当的处理顺序是：
单选题
难度 2
多名学生反映小刚长期被同桌起侮辱性绰号并被抢文具。学校处理此事首先应当：
单选题
难度 2
消防疏散演练中，教师指导学生通过烟雾弥漫的走廊时应当：
单选题
难度 2
心理课上，教师让学生用「情绪温度计」给自己当天的心情打分，并交流调节小妙招。这一活动的主要目的是：
单选题
难度 2