某校一个班额定 45 人，一名教师按课表给全班统一授课，一学年完成既定课程内容。与个别教学相比，这种组织形式最突出的优势在于：

科学课上，教师把全班分为若干异质小组完成「搭纸桥」任务，组内有明确分工，最后按小组总体表现计分。这种教学组织属于：

单选题难度 ★★☆☆☆

复式教学中，教师给甲年级直接教学时，乙年级学生正确的学习状态应当是：

单选题难度 ★★☆☆☆

语文综合性学习「走进家乡的桥」中，学生跨小组查资料、实地考察、汇报展示，历时两周完成。这种以主题任务贯穿、多种形式配合的安排说明：

单选题难度 ★★☆☆☆

教师安排座位时定期轮换排次与组别，并有意把不同水平、性格的学生混合编组。这一做法主要考虑的是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆