单元教学结束后，方老师对照单元前测与后测数据，发现「量角」教学效果显著而「画角」仍有三成学生未过关，于是调整了下一课时安排。这种做法说明学情分析应当：
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
学情不是静态的，前测、过程作业、后测都在提供新证据。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
D
逐步解析
- 学情不是静态的，前测、过程作业、后测都在提供新证据。
- 依据后测数据调整课时安排，体现「评价—反馈—调整」闭环。
- 一次性学情分析无法反映学习的动态变化。
易错点
学情分析的价值在于驱动教学决策，不是写在教案里的摆设。
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质量核验：生成模型 unknown · 判题模型 deepseek-v4-pro-0817 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答