教师资格证(幼儿园)
幼儿园
保教知识与能力(幼儿园)
依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。
考纲知识点索引
共 1960 题
学前儿童发展 690 题
- 儿童发展理论(成熟势力说·行为主义·精神分析·认知发展·文化历史理论) 50 题 连刷
- 学前儿童研究方法(观察法·谈话法·作品分析法·实验法) 50 题 连刷
- 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点 50 题 连刷
- 幼儿感觉与知觉的发展(观察力·时间与空间知觉) 50 题 连刷
- 幼儿注意的发展(无意注意·有意注意·注意品质) 50 题 连刷
- 幼儿记忆的发展(形象记忆·机械记忆·记忆策略) 50 题 连刷
- 幼儿想象的发展(无意想象·有意想象·再造与创造想象) 50 题 连刷
- 幼儿思维的发展(直观行动思维·具体形象思维·抽象逻辑思维萌芽) 50 题 连刷
- 幼儿言语的发展(语音·词汇·语法·口语表达·内部言语) 50 题 连刷
- 幼儿情绪情感的发展(情绪调节·道德感·理智感·美感) 50 题 连刷
- 幼儿个性与社会性发展(气质·性格·自我意识·性别角色) 50 题 连刷
- 同伴关系、亲子关系与亲社会行为、攻击性行为 50 题 连刷
- 幼儿发展的个体差异及其影响因素(遗传·环境·教育) 50 题 连刷
- 幼儿常见身心发展问题的识别与初步应对(口吃·多动·退缩·攻击) 40 题 连刷
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
全部仿真题(1960)
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幼儿园心理环境(精神环境)主要指:
单选题
难度 1
建立良好师幼关系的基础与前提是:
单选题
难度 1
自由活动时新入园的浩浩独自站在角落。教师走过去蹲下平视他,微笑着轻声邀请他一起玩滚球。教师行为体现的师幼互动要点是:
单选题
难度 2
班级中教师经常当众把幼儿分为「聪明组」「笨组」。这种做法对心理环境的主要危害是:
单选题
难度 2
营造支持性班级氛围,处理幼儿之间纠纷时教师适宜的做法是:
单选题
难度 2
教师用「你今天自己把玩具放回原处了,真会整理」代替笼统的「你真棒」。这种表扬方式的优点是:
单选题
难度 2
下列教师言行中,破坏班级心理安全感的是:
单选题
难度 1
同伴关系对幼儿发展的独特价值主要在于:
单选题
难度 2
转园插班的美美常说「老师是不是不喜欢我」。为帮助她建立安全感,教师最适宜的做法是:
单选题
难度 2
教职工之间当着幼儿面争吵、互相拆台。这一现象说明园所心理环境建设忽视了:
单选题
难度 1
「游戏是儿童把过剩的精力发泄出去的活动」。持这一观点的游戏理论是:
单选题
难度 1
格罗斯认为游戏是对未来生活所必需的技能的排练和练习,如小猫扑线团是捕猎的预演。该理论称为:
单选题
难度 1
精神分析学派(弗洛伊德)关于游戏的核心观点是:
单选题
难度 2
皮亚杰认知发展理论认为,游戏(尤其象征性游戏)的本质是:
单选题
难度 3
维果茨基论游戏的著名命题是「游戏创造了儿童的最近发展区」,其含义是:
单选题
难度 2
儿童游戏区别于劳动、学习等活动的本质特征是:
单选题
难度 2
户外活动时,天天把长凳当「船」,招呼同伴「上船捕鱼啦」。这一游戏行为的突出特点是:
单选题
难度 1
按皮亚杰的游戏发展阶段,感知运动阶段婴幼儿反复摇铃、扔捡玩具的游戏属于:
单选题
难度 1
帕顿(Parten)从社会性参与角度划分游戏水平。两名幼儿在同一沙池各挖各的坑,互不交流但彼此靠近。这属于:
单选题
难度 2
「游戏是幼儿园的基本活动」。这一定位对教师实践的核心要求是:
单选题
难度 2