教师资格证（小学）
小学
教育教学知识与能力（小学）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（小学·教育教学知识与能力）》公开考纲整理的知识点树（本批覆盖模块一 教育基础、模块二 学生指导）。
考纲知识点索引
共 2093 题
教育基础 443 题
学生指导 591 题
班级管理 280 题
教学设计 231 题
教学实施 284 题
教学评价与反思 146 题
全部仿真题（2093）
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期中考试后，班主任把成绩单直接按名次张贴在教室后墙。对这一做法最恰当的评价是：
单选题
难度 2
参观某小学时，师范生看到每个教室里固定的一班学生按同一张课表、相同进度分科上课。校长介绍说这是现代学校普遍采用的组织形式，它是：
单选题
难度 2
教研会上讨论「为什么同一节课总有人吃不饱、有人跟不上」。这一现象反映出班级授课制固有的局限，即：
单选题
难度 2
科学课上，教师把全班分成若干小组围绕「纸桥承重」展开合作探究，组内分工、组间交流。这种教学组织方式属于：
单选题
难度 2
某乡村小学教师同时给二年级和四年级学生在同一教室上课，给一个年级直接讲授时让另一年级自动作业。这种教学组织形式是：
单选题
难度 2
教学中「大班上课、小班研讨、个别自学」相结合的教学组织形式称为：
单选题
难度 2
语文老师带学生到植物园边观察边学习《爬山虎的脚》。这种在真实场景中进行的教学属于：
单选题
难度 2
数学课上，教师按学习基础把练习分为基础题、提高题、挑战题让学生自选，并对薄弱学生单独辅导。这种做法主要是为了：
单选题
难度 2
一节课的时间安排、师生活动顺序等基本结构，在教学论中称为课的：
单选题
难度 2
根据一节课所完成任务的数量，课可分为单一课与综合课。小学低年级更多采用综合课，主要原因是：
单选题
难度 2
近年来一些学校尝试「走班制」教学，学生根据所选科目或层次流动到不同教室上课。走班制相对固定班级授课的主要优势是：
单选题
难度 2
新学期家长会上，刘校长谈到学校与家庭在育人中的关系定位。下列表述正确的是：
单选题
难度 2
小林最近上课总打瞌睡，王老师放学后给家长打电话，先讲了小林近期帮助同学的表现，再询问他在家的作息情况，共同商量调整办法。这次沟通最值得肯定之处是：
单选题
难度 2
班主任进行家访的主要目的是：
单选题
难度 2
学校定期召开的、向家长介绍学生情况并研讨教育问题的会议形式是：
单选题
难度 2
某班家委会提出协助组织秋游并监督食堂供餐。学校对家委会作用的正确认识是：
单选题
难度 2
微信群里有家长质疑作业太多，言辞激烈。班主任最恰当的处理方式是：
单选题
难度 2
沟通中，部分家长说「孩子交给学校，教育就是老师的事」。对这种观念最恰当的回应思路是：
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难度 2
与家长沟通学生在校问题时，教师应避免的做法是：
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难度 2
针对留守儿童小娟由祖父母照看、学业无人辅导的情况，班主任比较恰当的家校协同措施是：
单选题
难度 2