教师批评学生后，学生反而更频繁地做出被批评的行为，因为批评使他获得了全班的注意。此时教师的「批评」实际上起到了什么作用？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
审题定位：判断强化还是惩罚不看教师意图，看行为后果——行为频率增加了，故「批评」实际起了强化作用（获得关注是强化物），B 正确。
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深度解析
正确答案
B
逐步解析
- 审题定位：判断强化还是惩罚不看教师意图，看行为后果——行为频率增加了，故「批评」实际起了强化作用（获得关注是强化物），B 正确。
- 机制说明：对寻求关注的学生，任何形式的关注（包括训斥）都可能成为强化物。
- 教育对策：撤去关注（消退）并在其表现良好时给予关注（差别强化）。
易错点
强化/惩罚由「效果」定义而非「形式」定义——教师以为在惩罚、实际在强化，是行为管理的经典误区。
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