教师在教「鸟」概念时先讲麻雀、燕子等正例，又特意用「蝙蝠不是鸟」作反例。运用反例的主要作用是？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
审题定位：概念教学中正例传递本质特征、反例排除易混特征，考点为概念学习中例证的作用。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
B
逐步解析
- 审题定位：概念教学中正例传递本质特征、反例排除易混特征，考点为概念学习中例证的作用。
- 机制说明：蝙蝠「会飞」是无关特征造成的典型误判，反例帮助学生剔除「会飞=鸟」的过度概括，明确概念边界，B 正确。
- 排除干扰：C、D 是行为主义强化框架的概念，与例证教学无关。
易错点
正例帮助概括、反例帮助辨别——两类例证功能不同，且反例宜在概念初步建立后使用，过早易混淆。
我的笔记
仅保存在本浏览器 · 输入后自动保存
纠错：这道题有问题？
已收到，感谢纠错！我们会尽快核查。
讨论区 · 分享解题思路与助记（匿名）
还没有讨论，来发第一条思路吧。
质量核验：生成模型 devin-manual-m2 · 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答