毕业汇演排练中，部分幼儿动作总不整齐。孙老师取消了「淘汰不整齐幼儿」的原定方案，改为按幼儿意愿分成舞蹈、道具、报幕等小组。该调整主要体现：

冬至前后，何老师连续两周只安排识字卡训练，理由是「大班孩子马上要幼小衔接，先把字认够」。这种做法的主要问题是：

单选题难度 ★★☆☆☆

雨后操场有许多蜗牛，原计划的体操活动时间幼儿都蹲着看蜗牛。冯老师顺势发放放大镜，引导幼儿观察并提出问题。该做法体现的教育观是：

单选题难度 ★★☆☆☆

种植角里，教师让每个幼儿认领一盆植物，每天浇水观察并用图画记录生长变化。该活动主要体现的教育观是：

单选题难度 ★☆☆☆☆

毕业汇演选角时，闻老师坚持让全班轮流上台，而不是只挑「台风好」的孩子反复演。支撑这一决定的教育观是：

单选题难度 ★★☆☆☆