语言活动上，幼儿突然被窗外的彩虹吸引，纷纷跑到窗边惊呼。范老师索性带全班到走廊观察，回来后生成了「彩虹是怎么来的」讨论。范老师的处理体现的教育观是：

评选「进步之星」时，班委会提议只看幼儿会背多少古诗。齐老师建议改为从运动、交往、表达、习惯等方面让每名幼儿自选一项展示进步。齐老师的建议体现了：

单选题难度 ★★☆☆☆

小班入园初期，园里把前两周的集体教学全部改为亲子游戏和自由探索，帮助幼儿建立安全感后再逐步过渡。该安排主要依据的观念是：

单选题难度 ★★☆☆☆

张老师带大班幼儿开展“医院”角色游戏时，既关注幼儿扮演医生、护士的交流合作，也适时提醒他们认识体温计、听诊器的用途，并引导幼儿说出看病时的健康经验。该做法体现了（　）。

单选题难度 ★★★☆☆

中班主题活动“秋天的果园”中，李老师组织幼儿观察水果、比较颜色和气味、用积木搭果园、合作表演采摘，还请幼儿讲述自己的发现。该活动体现的素质教育要求是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆