科尔伯格用「道德两难故事法」研究品德发展。若某中学生认为「不应该偷药，因为偷东西会被警察抓走受惩罚」，其道德判断处于？
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审题定位：判断理由是「会被抓、受惩罚」，考点为科尔伯格三水平六阶段的辨析。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位：判断理由是「会被抓、受惩罚」，考点为科尔伯格三水平六阶段的辨析。
- 回忆考点：前习俗水平含惩罚服从取向（怕罚）与相对功利取向（利益交换）；习俗水平含好孩子取向（求赞许）与法律秩序取向（守法尽责）；后习俗水平含社会契约取向与普遍伦理取向。
- 对照选项：以是否受惩罚作为道德判断唯一依据，属惩罚与服从取向阶段，A 正确。
- 排除干扰：B 的判断依据是「别人是否夸我是好人」；C 认为法律是可修改的社会契约；D 依据抽象的良心与普遍正义原则。
易错点
惩罚服从取向与法律秩序取向易混：前者怕的是「被抓受罚」的直接后果，后者强调「法律必须遵守、义务必须履行」的秩序观念，判断依据的成熟度不同。
考点卡 · 品德发展理论（科尔伯格等）
科尔伯格六阶段判断口诀：一怕罚、二互利、三求夸、四守法、五契约、六良心。中学生多处于习俗水平。相关理论：皮亚杰对偶故事法（他律→自律，10 岁分界）。
同考点再刷 →模块七·品德发展
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