单选题
教育知识与能力（中学）
难度 ★★★☆☆
新入职的李老师为了课堂纪律，规定迟到者罚站。起初学生因怕罚而准时，后来即使取消罚则，多数学生仍按时上课，并认为‘守时是对老师的尊重’。这一过程体现了品德形成的哪种路径？
点击选项立即判定 · 桌面端可按 A–D 键作答 ·
深度解析
正确答案
C
逐步解析
- 第一步：提炼关键信息——初期靠惩罚（外压）→后期无惩罚仍坚持，且内化尊重观念。
- 第二步：初期行为符合依从（为避免惩罚），长期后转变为内在价值认知，体现了从依从到内化的转化。
- 第三步：认同阶段可能穿插，但题干的主线是先外后内，故选C。
易错点
易误选A，因忽视取消罚则后行为仍保持的现象，说明已发生质变，不是单纯依从。
质量核验：生成模型 deepseek-chat / 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致（双模型核验通过）
相关题目
科尔伯格用'道德两难故事法'研究品德发展。若某中学生认为'不应该偷药，因为偷东西会被警察抓走受惩罚'，其道德判断处于？
单选题难度 ★★☆☆☆
班主任发现小明在课堂上能准确说出“诚实守信”的含义，但在实际生活中却经常抄袭同学作业。这体现了品德心理结构中哪些成分发展不协调？
单选题难度 ★★☆☆☆
初二学生小华在路过操场时看到低年级学生摔倒受伤，内心涌起同情，立刻上前扶起并送其去医务室。这一过程中，小华主要体现了哪些品德心理成分？
单选题难度 ★★☆☆☆
一名高一学生深知考试作弊违反校规，但在同伴怂恿下，最终没忍住偷看了答案。事后他非常后悔，决心下次坚决不作弊。该案例中，该学生在哪个环节上最明显的欠缺？
单选题难度 ★★★☆☆