课堂上，张老师让学生讨论‘考试是否应该作弊’，并通过角色扮演体验作弊的后果。起初小刚附和他人说‘不作弊’，但考试时曾想偷看，最后因内心‘作弊对不起努力’的想法而克制。这体现的品德变化主要是：

科尔伯格用'道德两难故事法'研究品德发展。若某中学生认为'不应该偷药，因为偷东西会被警察抓走受惩罚'，其道德判断处于？

单选题难度 ★★☆☆☆

班主任发现小明在课堂上能准确说出“诚实守信”的含义，但在实际生活中却经常抄袭同学作业。这体现了品德心理结构中哪些成分发展不协调？

单选题难度 ★★☆☆☆

初二学生小华在路过操场时看到低年级学生摔倒受伤，内心涌起同情，立刻上前扶起并送其去医务室。这一过程中，小华主要体现了哪些品德心理成分？

单选题难度 ★★☆☆☆

一名高一学生深知考试作弊违反校规，但在同伴怂恿下，最终没忍住偷看了答案。事后他非常后悔，决心下次坚决不作弊。该案例中，该学生在哪个环节上最明显的欠缺？

单选题难度 ★★★☆☆