科尔伯格提出道德发展阶段具有‘不可逆性’和‘顺序性’。这一观点与下列哪种教学策略最为契合？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：理解理论内蕴。科尔伯格主张发展是阶段跃迁，不可跨阶段但可促进。
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深度解析
正确答案
D
逐步解析
- 第一步：理解理论内蕴。科尔伯格主张发展是阶段跃迁，不可跨阶段但可促进。
- 第二步：分析选项。提供高一个阶段的讨论可引发认知失衡，促进发展；灌输和奖惩均为外铄，与认知建构冲突；同水平练习无法推动跃迁。
- 第三步：得出答案。D符合‘认知冲突促进发展’的理念，故选D。
易错点
易误选B，因其看似是促进手段，但奖惩强化不符合道德发展的内在建构原则。
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