单选题
教育知识与能力（中学）
难度 ★★★☆☆
某班主任发现学生小周在作文中写道：“我能答出数学难题，但成功只是运气好，失败才说明我能力差。”针对这种“成功归外因、失败归内因”的认知模式，心理老师最适合采用哪种策略？
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深度解析
正确答案
D
逐步解析
- 第一步，审题：小周的归因模式扭曲了成败原因，这属于认知层面的偏差。
- 第二步，分析策略：认知重建旨在帮助个体识别并改变歪曲认知和归因方式，适合此案例；行为契约和代币强化属于行为疗法，针对外显行为的改变；系统脱敏用于缓解焦虑恐惧。
- 第三步，结论：选用认知重建法，引导学生客观分析成功与失败的多重因素。
易错点
可能误选B（代币强化），若只看到‘成功运气好’想通过奖励成功行为来强化，但问题根源是认知归因偏差而非行为缺失，代币无法从根本上改变归因模式。
质量核验：生成模型 deepseek-chat / 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致（双模型核验通过）
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