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刷题营
教师资格证(幼儿园) 幼儿园

保教知识与能力(幼儿园)

依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。

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考纲知识点索引

1960

学前儿童发展 690 题
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
教育评价 130 题

全部仿真题(1960)

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教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》确立的幼小衔接基本原则不包括: 难度 2 大班幼儿入学准备中,比识字算数更为关键的核心准备是: 难度 2 为帮助大班幼儿建立时间观念、增强任务意识,下列做法最适宜的是: 难度 2 幼小衔接中「双向衔接」的含义是: 难度 2 刚入学的一年级新生普遍出现的「陡坡效应」主要指: 难度 2 大班下学期,教师组织幼儿参观小学、请一年级学生回园介绍学校生活。这类活动的主要目的是: 难度 1 关于入学前的书写准备,符合《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神的做法是: 难度 2 哈克教授提出幼小衔接存在六大「断层」。下列不属于其所列断层的是: 难度 3 家长会上有家长要求大班提前使用小学一年级教材上课。教师最恰当的回应是: 难度 2 入学准备教育应贯穿幼儿园三年保育教育全过程,而非只在大班突击进行。这一要求体现的原则是: 难度 1 幼儿园一日生活安排应遵循的首要依据是: 难度 1 「幼儿园一日生活皆课程」这一命题的核心含义是: 难度 2 组织小班幼儿盥洗时,教师最适宜的指导方式是: 难度 1 进餐环节中,下列教师行为适宜的是: 难度 2 午睡组织中体现保教结合的适宜做法是: 难度 2 过渡环节(如餐前等待、离园前)管理不当常出现消极等待。减少消极等待的适宜策略是: 难度 2 晨间接待(入园环节)中教师的首要工作是: 难度 1 户外体育活动前后,教师应做的保育配合不包括: 难度 2 离园环节为防止幼儿走失或被冒领,幼儿园应坚持的制度是: 难度 1 教师把「自己的事情自己做」渗透在穿脱衣物、整理玩具等生活环节中反复练习。这主要培养幼儿的: 难度 1