设计《分数的初步认识》时，教师考虑到学生已有「平均分」经验和「一半」的生活语言，决定从「分月饼说一半」引入「二分之一」。这种设计利用的学习机制是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：「一半」是学生认知结构中已有的相关观念，「二分之一」是其数学化表达。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：「一半」是学生认知结构中已有的相关观念，「二分之一」是其数学化表达。
- 第二步：新概念挂靠在已有经验上被理解吸收，即奥苏贝尔所说的同化机制，选 A。
- 第三步：B、C、D 均背离有意义学习的条件。
易错点
易错点：无视生活语言与数学概念的差异——「一半」默认平均分，但学生未必自觉，需通过「不平均分的一份是不是二分之一」的反例辨析。
我的笔记
仅保存在本浏览器 · 输入后自动保存
纠错：这道题有问题？
已收到，感谢纠错！我们会尽快核查。
讨论区 · 分享解题思路与助记（匿名）
还没有讨论，来发第一条思路吧。
质量核验：生成模型 manual · 判题模型 gpt-5.6-terra 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答