上《两位数乘两位数》前，江老师用五道口算题检测学生乘法口诀与一位数乘法的掌握情况。这属于学情分析中的：

同样教《影子》，甲班学生活泼好问、乙班学生内向少言，卫老师为两班设计了不同的提问与活动方式。这种做法依据的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

分析《平行四边形面积》教材时，龙老师预判学生易受长方形面积公式影响，误用「底边×斜边」计算。这项工作属于：

单选题难度 ★★☆☆☆

全面的学情分析一般不包括（　　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

「学优生吃不饱、学困生跟不上」是分析班级学情后发现的突出矛盾。下列课堂设计策略中针对性最强的是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆