对同一篇课文，一位教师第一课时目标定为「读准字音、读通课文、整体感知内容」，第二课时定为「品析语言、体会情感、迁移表达」。这种课时目标划分体现的原则是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：两课时目标呈现明显进阶：正确流利（基础）→整体感知→品析体会（深入）→迁移运用。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：两课时目标呈现明显进阶：正确流利（基础）→整体感知→品析体会（深入）→迁移运用。
- 第二步：符合阅读教学「初读—精读—运用」的一般序列与由浅入深原则，选 A。
- 第三步：B、C、D 均否认目标的序列性。
易错点
易错点：第一课时「越位」直接品析语言（学生尚读不通课文），或第二课时仍停留在初读层次「原地踏步」。
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