单选题
教育知识与能力（中学）
难度 ★☆☆☆☆
教师帮助'习得性无助'学生恢复动机的策略中，不恰当的是？
点击选项立即判定 · 桌面端可按 A–D 键作答 ·
深度解析
正确答案
C
逐步解析
- 审题定位：反选题——找出对无助感学生有害的做法。
- 对照概念：当众强调失败史强化'我不行'的自我图式与羞耻体验，加深无助，C 正确（应选不恰当者）。
- 有效组合：成功经验+归因训练+策略教学三管齐下，重建'努力—结果'联结。
易错点
无助感干预忌'先揭伤疤后鼓励'——安全感是重建尝试意愿的前提。
质量核验：生成模型 devin-manual-m2 / 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致（双模型核验通过）