单选题
教育知识与能力（中学）
难度 ★★★☆☆
学生自我妨碍（如考前故意熬夜打游戏，失败后宣称'我没复习而已'）的动机本质是？
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位：主动制造障碍，为可能的失败预设'非能力'借口，考点为自我妨碍（self-handicapping）策略。
- 对照概念：自我价值理论（卡文顿）认为学生最深层的动机是维护'我有能力'的自我价值感；自我妨碍以牺牲成绩换取能力形象，A 正确。
- 识别意义：教师应看穿'懒散'表象下的自尊保护动机，用低风险任务与成长评价化解。
易错点
自我妨碍者并非真不在乎成绩——恰因太在乎'显得有能力'才回避真正努力。
质量核验：生成模型 devin-manual-m2 / 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致（双模型核验通过）