儿童认为『所有会动的东西都是活的』，见到滚动的石头也说它有生命。皮亚杰称这种思维特征为（　）。

学生原以为『鸟都会飞』，见到企鹅后调整原有认知结构，形成『鸟不一定会飞』的新认识。皮亚杰称这一过程为（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

初二学生学『浮力』时仍需借助乒乓球按入水中的体验来理解，高二学生则能直接从公式与理论推导出结论。这一对比说明中学生思维发展的趋势是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

小美独立只能解一步应用题，但在老师提示关键步骤后能顺利解出两步应用题。按维果茨基的观点，「两步应用题」对小美而言处于：

单选题难度 ★★★☆☆

教师发现初一学生虽已能进行一些抽象推理，但对「函数」这类高度形式化概念仍普遍困难。合理的教学决策是？

单选题难度 ★★☆☆☆