儿童能够理解「A>B，B>C，则 A>C」的抽象命题推理，而不再需要借助实物比较。按皮亚杰的理论，这类思维最早出现于：

小美独立只能解一步应用题，但在老师提示关键步骤后能顺利解出两步应用题。按维果茨基的观点，「两步应用题」对小美而言处于：

单选题难度 ★★★☆☆

教师根据学生认知发展水平安排教学：初一多用实例与直观演示，初三逐步增加纯符号推导与假设检验任务。这一做法的主要理论依据是：

单选题难度 ★★★☆☆

「揠苗助长」违背了个体身心发展的哪条规律？

单选题难度 ★★☆☆☆

关于皮亚杰认知发展理论对教学的启示，下列说法不恰当的是：

单选题难度 ★★☆☆☆