小美独立只能解一步应用题，但在老师提示关键步骤后能顺利解出两步应用题。按维果茨基的观点，「两步应用题」对小美而言处于：

教师根据学生认知发展水平安排教学：初一多用实例与直观演示，初三逐步增加纯符号推导与假设检验任务。这一做法的主要理论依据是：

单选题难度 ★★★☆☆

关于皮亚杰与维果茨基观点的差异，下列表述正确的是：

单选题难度 ★★★☆☆

教师发现初一学生虽已能进行一些抽象推理，但对「函数」这类高度形式化概念仍普遍困难。合理的教学决策是？

单选题难度 ★★☆☆☆

初中生能就『假如世界没有摩擦力』展开合乎逻辑的推演。按皮亚杰的理论，这表明其认知发展进入（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆