单选题
教育知识与能力（中学）
难度 ★★☆☆☆
初一新生学几何证明感到吃力，教师先用折纸、拼图等操作活动帮助学生'看见'定理，再过渡到形式证明。该做法的发展心理学依据是？
点击选项立即判定 · 桌面端可按 A–D 键作答 ·
深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位：教学处理与初中生思维'经验型'特点的匹配。
- 对照概念：初中生的抽象逻辑思维需要直观经验支持；操作活动提供表象基础，再引导抽象证明，符合'具体—半具体—抽象'的过渡设计，A 正确。
- 排除干扰：B 阶段判断错误；C、D 表述失实。
易错点
形式运算'开始出现'不等于'充分成熟'——初中教学高估学生抽象能力是常见失误。
质量核验：生成模型 devin-manual-m2 / 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致（双模型核验通过）