单选题
教育知识与能力（中学）
难度 ★★★☆☆
'量中国之物力，教学生背诵其不能理解的抽象公式'与'完全等儿童自己开窍、放弃系统教学'两种极端分别忽视了？
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位：教学与发展关系的两种极端立场剖析。
- 对照概念：强灌超越理解水平的内容无视认知结构的制约（皮亚杰的警示）；消极等待成熟则放弃了教学创造最近发展区的引领作用（维果茨基的警示），A 正确。
- 正确立场：教学既要适应现有水平，又要指向潜在水平——'适应+引领'的辩证统一。
易错点
两位理论家分别'纠偏'一个极端——理解其针对性比背结论更重要。
质量核验：生成模型 devin-manual-m2 / 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致（双模型核验通过）