皮亚杰认为，个体既用已有图式吸纳新信息，又在必要时改变原有图式以适应新情境。后者称为：

维果茨基提出，儿童在成人指导下能够达到的水平与独立解决问题的水平之间的差距称为：

单选题难度 ★★☆☆☆

教师讲授「密度」概念前，先让学生比较同体积的铁块与木块的轻重，引发「同样大小为何重量不同」的疑问，再引出新概念。这一做法体现的认知发展机制是：

单选题难度 ★★☆☆☆

初一新生常「听懂了但不会做」，教师遂在讲解后立即安排变式练习并让学生讲解思路。该做法促进的认知过程主要是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

给中学生一道「钟摆问题」，他能系统地分别检验绳长、重量、力度等因素，逐一控制变量找出决定摆动周期的因素。这种能力属于？

单选题难度 ★★☆☆☆