在比较两种识字教学策略时，刘老师只更换教学策略，而尽量保持授课时间、教师、班级基础和练习材料一致。其主要目的是（　）。

孙老师想解决班级朗读参与度低的问题，先制定改进方案，再实施、收集反馈、反思修正并继续下一轮。按照行动研究的一般过程，紧接“反思”之后最合理的是（　）。

单选题难度 ★★★★☆

为了避免在课堂观察中遗漏关键行为，研究者事先将“举手次数、离座次数、同伴求助次数”等项目列入观察表，并按统一标准记录。这体现了观察法的哪一特点？

单选题难度 ★★★★☆

在研究开始前系统查阅与课题有关的已有论文、专著和政策文件，以了解该问题的研究现状。这种方法是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

陶老师想了解全校家长对课后服务的满意度，向 1200 名家长发放统一编制的量表并回收统计。这种研究方法是：

单选题难度 ★★☆☆☆