周老师在四年级班级管理中发现值日拖拉现象严重，决定边实施“岗位轮换+即时反馈”策略边反思、边调整。该研究属于（　）。

王老师持续跟踪研究一名转学后长期沉默寡言的五年级学生，从家庭、同伴关系、课堂表现等方面进行全面分析。这种方法是（　）。

单选题难度 ★★★☆☆

赵老师把自己陪伴一名留守儿童逐步建立课堂自信的经历写成故事，并着重反思其中的教育意义。这种研究更接近（　）。

单选题难度 ★★★☆☆

「教师个人反思、同伴互助、专业引领」被称为校本教研的三大要素。其中「专业引领」的主要功能是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教育行动研究的主要特点是：

单选题难度 ★★☆☆☆