某教师想了解本班学生课堂举手发言的真实情况，在不干预教学的前提下连续两周对课堂进行系统记录。这种研究方法属于（ ）。

教师为改进自己班级的识字教学效果，按照『计划—行动—观察—反思』的螺旋程序在日常教学中边实践边研究。这种研究属于（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

某研究者向全区小学生家长发放统一编制的问题表格，回收后统计家庭作业时间的分布情况。该研究者采用的研究方法是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

陈老师对一名长期沉默寡言的学生进行了为期一年的跟踪研究，收集其作业、访谈家长并撰写详细分析报告。这种方法是：

单选题难度 ★★☆☆☆

周老师在四年级班级管理中发现值日拖拉现象严重，决定边实施“岗位轮换+即时反馈”策略边反思、边调整。该研究属于（　）。

单选题难度 ★★★☆☆