阅读下面的文字，回答问题。 两位阅卷老师对同一篇作文的评分相差了八分。教研组没有简单取平均，而是引入「评分量表」：把「立意、结构、语言、书写」各维度的等级描述写清楚，先试评十篇并逐篇讨论定标，再正式阅卷。此后同一批试卷的双评分差超过三分的比例，从原先的两成多降到不足百分之五。 这段文字最能说明（　）。

阅读下面的文字，回答问题。 很多人以为「好记性」是天赋，记忆研究却给出另一幅图景：记忆冠军们依赖的是方法——把抽象数字转译成生动图像，把信息挂靠到熟悉的空间位置上。这些技术古希腊演说家就在使用，本质上是让新信息「寄生」在大脑已有的强势编码（图像与空间）之上。换句话说，非凡的记忆更像一门手艺，而手艺是可以学的。 这段文字的核心观点是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

阅读下面的文字，回答问题。 一些景区在社交媒体上爆红后，涌入的客流远超承载能力：栈道排队两小时、草甸被踩成土路、村民的晾衣绳成了「打卡背景」。有研究者称之为「流量的踩踏」——被踩踏的不只是草地，还有原住民的生活秩序，以及游客自己的体验本身。 文中「流量的踩踏」不包括下列哪种后果？（　）

单选题难度 ★★☆☆☆

阅读下面的文字，回答问题。 有人把基础研究比作「挖井」：应用研究是从井里打水，产业转化是把水送到千家万户。如果所有人都挤去打水、送水，没有人肯花十年八年默默向下挖掘，那么再热闹的「水市场」，终有一天会无水可打。 这段文字中「挖井」比喻的是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

阅读下面的文字，回答问题。 科研评价改革的难点在于破除「唯论文」之后拿什么来立。如果只破不立，评价就会退回到人情与资历的旧轨道。一些单位试行「代表作制度」：申请人自选三五项最能代表水平的成果——可以是论文，也可以是专利、行业标准或决策咨询报告——由小同行专家实质性评议。这把尺子量的不再是「数量的堆头」，而是「高度的峰值」。 文中「数量的堆头」与「高度的峰值」分别指（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆