阅读下面的文字，回答问题。 为缓解「小眼镜」问题，某区试点将课间十分钟延长为一刻钟，并规定除雨雪天外学生须离开教室活动。一学期后的抽样复查显示：试点校学生的新发近视率较对照校低约三个百分点，课堂专注度的教师评分也略有上升。研究者同时提醒，样本仅覆盖一个学期，结论还需更长周期的追踪。 根据这段文字，下列说法最稳妥的是（　）。

阅读下面的文字，回答问题。 公共讨论中有一种常见的滑坡：从「这个方案有缺点」直接跳到「提方案的人别有用心」。缺点属于事实与逻辑层面，可以摆证据、讲道理；用心属于动机层面，几乎无法证实或证伪。一旦讨论滑入诛心，双方就从「解决问题」变成了「互相定罪」，公共理性也就散场了。守住「对事不对人」的边界，是公共讨论最低限度的自律。 这段文字意在倡导（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

阅读下面的文字，回答问题。 某中学图书馆做过一次「盲盒借书」实验：把不同学科的好书用牛皮纸包好，只在封面写一句内容提示，读者凭好奇心借阅。一学期数据显示，参与盲盒借阅的学生中，有近四成借到了自己此前从未涉猎的学科图书，其中过半数表示「读完还想再找同类书」。 这一实验结果最能支持下列哪个判断？（　）

单选题难度 ★★☆☆☆

阅读下面的文字，回答问题。 「多喝热水」式的关心之所以招人烦，不在于它错，而在于它廉价：不需要了解对方的具体处境，就能批量生产。真正的安慰是「定制」的——它要求你先听完对方的讲述，记住那些细节，然后让你的话落在那些细节上。安慰的价值不在辞藻，而在「我认真听过你」的证明。 这段文字意在说明（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

阅读下面的文字，回答问题。 一项关于「课堂提问等待时间」的观察研究发现：教师提问后平均只等待0.9秒就自己给出提示或换人回答；而当教师有意把等待时间延长到3秒以上时，学生回答的平均长度增加了一倍多，主动补充和相互纠错的次数也明显增多。研究者认为，短促的等待实际上剥夺了学生组织思维的时间。 根据这段文字，教师改进课堂提问最直接的做法是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆