阅读下面的文字，回答问题。 对于「中学生要不要读长篇经典」，常听到一种体贴的声音：孩子课业重，读读缩写本、看看讲解视频就够了。这种体贴可能恰恰剥夺了孩子最宝贵的一种经验——在漫长阅读中与一个复杂世界独处。缩写本给出的是情节的骨架，可文学的血肉恰在「无关紧要」的枝蔓里。我不主张给阅读加码考核，但至少，别急着替孩子把长路修剪成捷径。 作者对「用缩写本替代长篇经典」的态度是（　）。

阅读下面的文字，回答问题。 县域中学振兴的讨论常聚焦于「留住名师」，却忽视了另一半问题：留住教研的土壤。一位好教师的成长离不开高质量的集体备课、可供切磋的同行、以及看得见的专业上升通道。如果县中只剩「单打独斗」的孤岛式教学，引进再多名师也会流失。与其高薪「挖人」，不如扎实重建教研共同体——这才是让好教师「留得住、长得出」的根。 这段文字的主旨是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

阅读下面的文字，回答问题。 一位乡村教师的抽屉里锁着三十七封没有寄出的信。那是她让毕业班孩子写给「十年后的自己」的作业，说好由她保管，十年后寄回。乡村的邮路会变，孩子们的地址会变，可她说：「我在这儿，学校在这儿，他们总找得到回来的路。」后来学校合并搬迁，她把那只抽屉原样搬进了新办公室。 最适合做这段文字标题的是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

「这项技术并非无懈可击，但瑕不掩瑜。」对这句话理解正确的是？

单选题难度 ★★☆☆☆

阅读下面的文字，回答问题。 运动会取消了「唯名次论」的班级排名，改为设立「进步幅度奖」「全员参与奖」等多元奖项。有体育老师私下嘀咕：没有排名，孩子们还会拼尽全力吗？一个学期观察下来，我的答案是：赛道上的冲刺一点没有慢下来——因为对手从「别的班」变成了「上一次的自己」，而这恰恰是体育教育更本真的目标。 对运动会奖项改革，作者的态度是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆