对课堂奖励（小红花、积分）的使用，正确的认识是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：外部奖励对建立初始行为有效，但过度使用可能削弱内在动机（过度理由效应）。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：外部奖励对建立初始行为有效，但过度使用可能削弱内在动机（过度理由效应）。
- 第二步：正确用法：奖具体行为（而非人）、及时兑现、随行为稳固逐步稀释，转向兴趣与胜任感等内部动机，选 A。
- 第三步：B 通货膨胀失效，C 本末倒置，D 因噎废食。
易错点
易错点：奖励笼统（「表现好」）学生不知因何获奖；或对本已有兴趣的活动滥发奖励，反而侵蚀兴趣。
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