教师先复习「四边形」再引入「平行四边形」，帮助学生把新概念纳入原有知识结构。这符合奥苏贝尔提出的：

同一道应用题，小明独立解不出，但在教师提示「先求单价」后顺利完成。这个提示所针对的区域，维果茨基称为：

单选题难度 ★★☆☆☆

为保持学生的学习兴趣，张老师把口算练习设计成「闯关游戏」，学生跃跃欲试。这种做法主要激发的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

学生学会「加法」后更容易理解「乘法是相同加数连加」。这种先前学习对后续学习的促进作用称为：

单选题难度 ★★☆☆☆

对课堂奖励（小红花、积分）的使用，正确的认识是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆