小林学英语单词时把「book」想象成「一本书的形状」，并编顺口溜帮助记忆。他运用的学习策略属于：

五年级的小芳每次考试前都给自己定目标、安排复习顺序，考后核对哪些方法有效并调整。她突出运用的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

低年级识字教学中，教师用实物、图片配合生字出示，学生记得又快又牢。其心理学依据是：

单选题难度 ★★☆☆☆

学生掌握了「鸟」的概念后，看到从未见过的企鹅图片也能判断它是鸟。这一心理过程主要体现了：

单选题难度 ★★☆☆☆

学生因对数学本身感到有趣而主动钻研难题。这种学习动机属于（ ）。

单选题难度 ★☆☆☆☆