设计《100以内数的认识》时，教师准备了小棒、计数器和数轴三种学具，分别用于「数的组成」「数位理解」「数的顺序与大小」不同环节。这种学具安排体现的设计考虑是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：三种学具的表征功能不同：小棒（数量的捆扎组合）、计数器（位值结构）、数轴（顺序与大小关系）。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：三种学具的表征功能不同：小棒（数量的捆扎组合）、计数器（位值结构）、数轴（顺序与大小关系）。
- 第二步：按环节的认知任务选配相应学具，直观支持各有所指，选 A。
- 第三步：B、C、D 均忽视学具的认知功能属性。
易错点
易错点：学具操作与思维脱节——只动手不动脑。操作后应有「说过程、比结果」的语言化环节，实现从动作到观念的内化。
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