在低年级识字课设计中，教师把生字编成韵语儿歌、配上动作演示「休：一个人靠着树木歇一歇」。这种设计运用的识字教学策略是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：「人＋木＝休」揭示会意字的构字理据（字理识字），儿歌与动作调动听觉、动觉多通道参与。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：「人＋木＝休」揭示会意字的构字理据（字理识字），儿歌与动作调动听觉、动觉多通道参与。
- 第二步：意义化、多感官的编码方式符合记忆规律，识记更牢固且有趣，选 A。
- 第三步：B、C、D 均为低效或错误做法。
易错点
易错点：字理讲解过深过繁（大讲文字学术语），超出低年级接受水平。字理运用贵在直观形象、点到即止。
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