数学课《认识人民币》中，教师设计了「班级小超市」购物情境贯穿全课，学生用学具币完成买卖任务。这种设计的主要理论依据是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：人民币知识源于生活购物经验，模拟情境把符号学习锚定在真实运用之中。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：人民币知识源于生活购物经验，模拟情境把符号学习锚定在真实运用之中。
- 第二步：情境学习理论与建构主义均支持：在接近真实运用的情境中学习，知识更易被理解并迁移到生活，选 A。
- 第三步：B、C、D 都是对情境教学的误读。
易错点
易错点：情境沦为「包装纸」——开头创设后即被抛弃。好的情境应贯穿任务链，与数学核心问题深度绑定。
我的笔记
仅保存在本浏览器 · 输入后自动保存
纠错：这道题有问题？
已收到，感谢纠错！我们会尽快核查。
讨论区 · 分享解题思路与助记（匿名）
还没有讨论，来发第一条思路吧。
质量核验：生成模型 manual · 判题模型 gpt-5.6-terra 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答