设计《乌鸦喝水》教学过程时，教师安排了「猜一猜乌鸦怎么办→做实验验证→读文对照→说说还有什么办法」。这一流程设计突出体现了（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：流程链条：猜想（激活思维）→实验（动手验证）→读文（文本对照）→发散（迁移创新）。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：流程链条：猜想（激活思维）→实验（动手验证）→读文（文本对照）→发散（迁移创新）。
- 第二步：学生在问题驱动下亲历「猜想—验证—对照—拓展」的探究过程，体现学生主体与过程性学习，选 A。
- 第三步：B、C、D 与流程特征不符。
易错点
易错点：探究活动「走过场」——实验只为热闹，与文本理解、思维发展脱节。活动须与目标严密对应。
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