「20以内退位减法」有「破十法、连减法、想加算减法」多种算法。教学设计中处理多样算法的恰当方式是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：算法多样化尊重学生思维起点差异，但不等于放任并列。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：算法多样化尊重学生思维起点差异，但不等于放任并列。
- 第二步：设计的关键环节是「比较沟通」：说理、辨析各算法的联系与适用性，引导学生在理解中自主优化，选 A。
- 第三步：B 压抑思维，C 缺乏提升，D 舍本逐末。
易错点
易错点：算法多样化止步于「展示热闹」，不同算法各说各话，未建立联系（破十与想加算减的内在一致），学生反而混乱。
考点卡 · 教学内容与教学重难点确定、教案设计与教学过程安排
「多样化—沟通—优化」是计算教学的经典设计链；优化的主体应是学生（在比较中自觉选择），而非教师强行指定。
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质量核验：生成模型 manual · 判题模型 gpt-5.6-terra 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答