周老师发现不少学生背诵《中学生守则》很熟练，但平时乱扔垃圾、插队现象依然存在。为解决该问题，他计划增加‘志愿服务’学分，要求学生参与校园环保监督。周老师的措施体现了哪种德育原则的补救？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步，分析现象：学生‘知’已具备（守则），但‘行’缺失（不文明行为），是知行脱节。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步，分析现象：学生‘知’已具备（守则），但‘行’缺失（不文明行为），是知行脱节。
- 第二步，周老师增加志愿服务学分，是强制性地将认知引向行动，这正是知行统一原则的补救措施。
- 第三步，其他选项：C针对个体差异，B强调尊重与严格，D强调心理疏导，均与解决知行脱节无直接关联，故答案选A。
易错点
最易误选B，因为设置学分涉及‘严格要求’，但这只是手段，目的是为了促进行为，而非要求本身。
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